בעיות חרם חברתי
הפרעות התנהגות בביה"ס היסודי והתמודדות עם תוקפנות ועם דחייה חברתית וחרם תקופת בית הספר היסודי היא גיל שלמעשה צריך להוביל
פסיכולוג חינוכי מומחה מ.ר. 27-31775
מהפנט מורשה מ.ר. 88169
בהתאם לביטוח האישי
של המטופל
כל האבחונים וההמלצות תקפים
ומוכרים על ידי משרד החינוך
ניסיון מקצועי בטיפולים ואבחונים
פסיכולוגים דידקטיים
המידע מתועד ונשמר
תחת חיסיון רפואי על פי חוק
חבר באגודת הישראלית להיפנוזה משנת 2016.
חבר הסתדרות הפסיכולוגים משנת 2007
היפנוזה היא טכניקה טיפולית המאפשרת שינוי רצוני ומבוקר במערכות הגוף של המטופל ובתודעתו. לטכניקה זו עוגן מחקרי, והיא משולבת בתחומי רפואה ופסיכולוגיה מגוונים. באמצעותה ניתן להוביל את המטופל לשנות את תגובותיו ההתנהגותיות, הקוגניטיביות, הפיזיולוגיות והרגשיות, כפי שמוגדר בחוק: "פעולה או תהליך המיועדים או עשויים לגרום באמצעות סוגסטיות לשינויים במצב תודעתו ובמודעותו של אדם אחר וכן לשינויים בגופו, בתחושותיו, ברגשותיו, בחשיבתו, בזיכרונו או בהתנהגותו" (סעיף 1 לחוק השימוש בהיפנוזה, התשמ"ד-1984).
הגישה בטיפול זה הינה כי המקור של קשיים פסיכולוגיים רבות הוא בלמידה מתוך חווית שליליות בעבר עם קיבוע של תהליכי חשיבה שגויים ושל הנחות שגויות שהתקבעו לאורך החיים. לצורך ההבדל אציין כי גישות טיפוליות דינאמיות טוענות כי מקורן של הפרעות פסיכולוגיות הינו בתהליכים נפשיים בלתי מודעים ששורשם בד"כ בילדות המוקדמת.
נכון להיום יושמו עקרונות ה CBT לשיטות טיפוליות במגוון רחב מאוד של בעיות פסיכולוגיות והתנהגותיות כמו הפרעות התנהגות, שליטה עצמית, אלימות, ADHD, ביטחון עצמי נמוך, קשיים חברתיים, וכן סביב חרדה.
ביופידבק הנו כלי מדידה טיפולי המאפשר לנבדק ולפסיכולוג לראות בזמן אמת את התגובות הפיזיולוגיות של המטופל למצבי לחץ, STRESS ובהמשך גם ללמוד לשנות את התגובות ולהגיע להרגעה עצמית ומיקוד עצמי.
לביופידבק יתרונות מוכחים מחקרית ההופכים אותו לאפקטיבי במיוחד בשילובו עם טיפול קוגניטיבי-התנהגותי (CBT).
אבחון פסיכולוגי IQ test – מטרתה העיקרית של ההערכה הפסיכולוגית הינה לתאר את התמונה הפסיכולוגית של הנבדק המורכבת ממצבו השכלי (אינטליגנציה ומנת משכל- IQ – במקור: מבחן הסתגלות), מצבו הרגשי, החברתי, והאישיותי, ולהעריך את הכוחות והקשיים ואת האינטגרציה ביניהם.
אבחון פסיכודידקטי הוא אבחון הכולל הערכה פסיכולוגית וכן והערכת תחומי למידה. במרכיב הפסיכולוגי נבדקת היכולת האינטלקטואלית (מנת משכל- וכן חלקים רגשיים הקשורים ללמידה).
במרכיב הדידקטי נבדקים תחומי קשב וריכוז, לקויות למידה, זיכרון, תפקודי למידה (כמו קריאה, כתיבה והבנה, חשבון ואנגלית).
הפרעות התנהגות בביה"ס היסודי והתמודדות עם תוקפנות ועם דחייה חברתית וחרם תקופת בית הספר היסודי היא גיל שלמעשה צריך להוביל
אבחון קשב וריכוז ADHD (Attention deficit hyperactivity disorder) בשנים האחרונות גוברת מגמת אבחון ילדים ונוער כסובלים מהפרעת קשב וריכוז ADHD.
RTI: Response to Intervention: תגובה להתערבות זווית חדשה אבחון לקויות למידה – המודל מייצג גישה, פילוסופיה, עמדה ביחס לעבודת המסגרות
התאמות בדרכי היבחנות בבחינות הבגרות בחוזר מנכ"ל בנושא בחינות הבגרות מדצמבר, 2003 פורסמו רשימת ההתאמות בשלוש רמות. בכל רמה פורסמה
קווים לחשיבה לגבי מסגרת לימודית לתלמידים עם לקויות למידה
הישגים לימודיים ודימוי עצמי- תאוריות פסיכולוגיות מתארות את קבוצת השווים, אותם תלמידים באותה קבוצת גיל, הילדים בכיתה, כקבוצת השוואה וכמדד
המעבר לבית ספר הינו מעמד מרגש ומלא חששות הן להורה והן לילד. למעשה, קיימים הבדלים משמעותיים בין הלמידה בגן לבין
אבחון פסיכודידקטי לגילאי חטיבת ביניים ותיכון- עם המעבר לחטיבת הביניים ולתיכון ישנן דרישות לימודיות בהיקף חומר ובמורכבות שלו, שגבוהות משמעותית
בשונה מחרם חברתי בכיתה החרם ברשת האינטרנט אינו מוגבל במספר המשתתפים והרבה יותר קשה לעצור אותו. התכנים הפוגעים- אם זה
ראשית, אני מודע ונותן מקום לסבל העצום שהתלמיד שעבר ועובר חרם חברתי חווה. אני מודע להשלכות ולכך בתחת חרם כל
המונח לקויות למידה הפך לשגור בפיהם של מורים, הורים ואנשי חינוך. פעמים רבות אני נשאל על ידי הורים מה זו
בעזרת אבחון פסיכודידקטי נוכל לממש את היכולות שלך בלמידה ובמבחנים. חייגו עוד היום לפרטים נוספים 072-33-80-121 או מלאו פרטיכם: בעזרת
יצירת קשר: